先读演义,后读史记——崇尚英雄主义的年龄段就让孩子读历史故事吧!

2022-08-16 09:55:07

首先，我得承认自己中学历史学得很差，每次考试都得抱着历史教科书，从头到尾至少背个两三遍，才能勉强考个平均分。考完试，假期一过，又全部还给老师了。很羡慕有的同学，平时上课不认真，考试前把历史书当小说从头到尾看一遍就潇潇洒洒考个高分。

因此，当有一天，超超用非常期盼的眼神问我：我好喜欢历史啊，学校什么时候才能开历史课啊？这让我不禁暗想：也许我还是有学历史的天赋的，只是当年学的方法不当？！

■ 男孩都喜欢“演义”

超超看的第一部历史小说是《西游记》，严格地说，不是看的、是听的，听有声书。《西游记》能算历史小说吗？应该是神话小说吧！但我想，至少有唐太宗、唐玄奘两个真实的历史人物，玄奘取经也是真实的历史事件。后来又听了《三国演义》《水浒传》《东周列国志》《话说汉朝》，现在正在听《说岳全传》，非常崇拜岳飞。这些大都以听书为主、读书为辅；完整地听、零碎地读。

为啥孩子这么喜欢这些演义、历史故事？我猜想，一方面，男孩子都喜欢打打杀杀，这些“演义”能够满足孩子心理那小小的征服欲望；另一方面，可能像《小巫教你讲故事》（参见《超爸荐书：小巫教你讲故事》）中说的，男孩子有一个英雄主义年龄段，心理上需要偶像，需要值得崇拜和效仿的人物。尽管这些崇拜和效仿都是很肤浅和幼稚的，比如，在脸上画古人的五柳长髯啊、用拼插积木搭个丈八点钢矛、雌雄虎眼鞭啊，仔细回忆，我小的时候也干过这些事儿。

■ 学历史一举N得

在我看来，儿童读历史好处很多。现在的孩子课业负担重、缺时间，如果孩子能有闲暇时间读课外书，爸妈都恨不得在同一时间段里既能学到历史知识、又能培养文学功底、还可以练练算术什么的……那么，我告诉你，读历史故事真的可以做到一举N得，历史不只是对人类发展进程的记载，还是文学之史、德操之史、智慧之史。

■ 文学之史

历史必须通过文字才得以传承，口口相传很难拷贝不走样。所以，历史和文学是相互依托、相互渗透、相互交融的，并称为“文史”（不是“闻SHI”）。比如《史记》，在纵向上是历史，在横向上是文学，所以鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”；而那些历史演义、明清小说更是在历史基础上进行再加工而创作的文学作品，是历史和文学的完美结合。

首先，很多成语可以轻松掌握

比如，看完三国，“初出茅庐”、“鞠躬尽瘁死而后已”、“乐不思蜀”、“身在曹营心在汉”、“周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨”这些成语俗语都应该轻松掌握了。东周列国志中的成语就更多了，“一鼓作气”、“唇亡齿寒”、“一鸣惊人”、“毛遂自荐”……整个东周列国志就是个成语故事集。

其次，历史故事和诗词歌赋密不可分

有一次听到超超嘴里老是在念叨什么“芦花滩”，后来才知道他把吴用赚卢俊义上山入伙的那首藏头反诗给背出来了（背这个有啥用？孩子的思想捉摸不透）——

芦花滩上有扁舟，

俊杰黄昏独自游，

义到尽头原是命，

反躬逃难必无忧。

看完三国，就把杨慎的那首“滚滚长江东逝水”挂在嘴上。现在迷上《岳飞传》，喜欢写《满江红》，还是繁体字版的。

第三，可以借此熟悉白话文

通常我买历史小说，一次会买两种版本。原汁原味的白话文版和改编过的青少年版。青少年版留给孩子自己读，白话文版供我闲暇时读给孩子听。手机里的阅读软件很方便，几块钱就能下载到电子版，随时随地都可以打开手机读给孩子听。

■ 德操之史

古代帝王以史为鉴可以知兴替，我们小朋友可以从历史故事中学习为人处事的道理。前几天吃饭时，超超突然愤愤地冒出一句：为啥英雄最后都是死于小人之手——岳飞被秦桧害死、宋江被高俅害死、张飞被范疆张达害死？——看得出来，孩子从历史小说中能吸取了很多正能量。

历史故事不但启迪人生，还能起到情商教育的目的。司马迁写史记的故事教孩子如何面对挫折；大意失荆州的故事让孩子学会顾全大局；六出祁山九伐中原让孩子知道什么是责任和使命。

■ 智慧之史

史书中的智慧体现在多个方面：三十六计、孙子兵法是军事智慧，田忌赛马、曹冲称象是数学智慧，孔孟之道、诸子百家是哲学智慧，发石车、木牛流马、候风地动仪是科学智慧，在我看来，这些其实才是中国历史故事的核心精华，是读其他课外书所不能学到的。

俗话说：“少不看水浒，老不看三国”、“兵者诡道也”。爸妈可能对这些演义类历史小说有些顾虑：战场上的尔虞我诈、官场上的权谋之术会不会把孩子教坏？

我的想法是这样的，就拿《三国演义》为例，作者罗贯中在群众传说和民间艺人创作的基础上，依据陈寿《三国志》及裴松之注中所征引的资料（还包括《世说新语》及注中的资料）创作而成，又将将兵法《三十六计》汇融于字里行间，既有故事情节，又有兵法谋略。类似《三国演义》中的计谋、或田忌赛马、或《三十六计》这类用兵之术，属于“阳谋”，也可以称之为智谋、智慧，是公开的竞技、博弈手段，其中包含透过现象看本质、处理主要矛盾和次要矛盾等唯物辩证法、以及逆向创新思维等，在启迪智慧方面对孩子是有大有益处的。

而一些描写宫廷内部权谋斗争的文学、影视作品，其中大量宣传和渲染权谋之术，为了权力和地位甚至不惜骨肉相残、刀兵相向，展现的是人性的阴暗面，属于“阴谋”，这类作品需要谨慎对待，要在爸妈的指导下阅读。

■ 先读演义、后读史记

了解了读史的好处，怎么能让孩子迷上历史、从历史故事中汲取养分呢？这里分享一些历史启蒙的心得和方法，家有男娃的可以参考一下。

我曾经刻意地想让孩子了解中国历史，开展历史启蒙，于是不惜重金买来这套广受赞誉的《写给儿童的中国历史》，上下五千年，纵横十万里，有文字有图画有音频，并且由超爸本人声情并茂地朗读给他听。没想到孩子完全不买账。

和“正史”遇冷形成鲜明对比的是，孩子非常喜欢“演义”类历史小说，《三国演义》、《东周列国志》等，开始以听有声书为主，后来给他买了本儿童版纸质书，他会根据有声书进度翻看相关章节。

当孩子把这些“演义”听得滚瓜烂熟后，我偶尔跟他讲一些“正史”，他反而显得兴趣浓厚。他终于恍然大悟：原来斩华雄的是孙坚，不是关羽；吕布其实被孙坚击退，三英战吕布是虚构的；斩颜良的是关羽，但斩文丑的是徐晃；千里走单骑是真，过五关斩六将是虚构的；诸葛亮其实长于内政、短于奇谋；空城计是虚构的，灵感来自于赵云的空营计。