你值得拥有的16门北大好课(名师大课推荐)

从2015年秋季学期开始，北大教务部推出了“通识教育核心课”系列，通识联播于学期内每周都会以一门核心课程为中心，陆续推出与课程相关的课程大纲、沙龙、微访谈、优秀作业等内容，帮助选课同学梳理纲目，为读者们提供更多的资源，同时也促进了各界对通识教育的兴趣，获得了师生们的广泛好评。

2017年春季学期，北京大学将推出16门通识教育核心课程。在本篇推送内，博雅哥附上了课程基本信息以及课程简介，以供读者参阅。其中部分课程在过去的三个学期中通识联播已做过相应的介绍，对于这些课程也会将往期内容以链接的形式附加，可供回顾。

2017年春季学期核心课程预告

授课教师：渠敬东老师

学分：2

“大学国文”是大学生素质教育的最基本课程，是培养学生人文素养与汉语写作能力与表达能力的最基本途径。本课程将围绕培养目标，对学生在中外文学作品赏读，汉语言表达能力与写作能力，以及口才表达能力等方面进行系统培养与训练。

中国历史地理是面向全校同学的通选课，这门课程涉及中国历史地理的各个部门，如政区变化与地方行政制度、交通道路与军事地理、河湖水系变化与环境、气候波动与人类活动、农业生产与区域开发、城市发展与空间结构等，、军事、经济活动的空间基础以及人类活动与环境的互动关系，帮助同学认识中国历史、认识中国国情。

本课程在唐宋诗词范围选择重要诗人词人的代表作、历代公认传诵不衰的经典名篇和具有某方面特色的一般佳作，以知人论世和场景还原的方法对作品作精细解读和艺术赏析。分析作品体现的人生观、自然观、历史观、社会观、亲友观、爱情观等内容；讨论作品体现的人格力量和道德情操；分析艺术风格和写作特点，重点探讨作品创造性、想象力的表现。通过课堂讲授和阅读指导，提升选课同学对中国古典诗词的认知、鉴赏和分析能力，并培养优雅的文学趣味。课程大致分为唐宋诗歌和唐宋词两个板块，一个学期讲授一个版块。本学期讲授《唐宋词名篇精读》。

“国学经典讲论”课程是为了加强国学经典训练而开设的大学本科生基础课程。国学是我国传统学术文化的统称，而“四书五经”、《说文解字》、《尔雅》、《史记》、《资治通鉴》、《老子》、《庄子》等古书则是传统中国经典中最为重要的部分。本课程以汉文古书和国学经典的形成发展为线索，以古书读法和经典训练为导向，以经、史、子、集四部经典及其学问为架构，讲授和讨论传统中国经典的文本形态、成书流传、内容结构、学术旨趣和文化影响。课程立足于文化传承创新，通过文献学和学术史并重的专业训练，培养研读国学经典的综合能力，进而提高传统文化素养。

、制度史演变的大势为主要线索，使同学对中国古代史的发展有一个比较清晰的框架。本课同时关注中华民族形成、中国版图形成等重大问题的历史进程，、制度、经济、社会发展演变上的特色。在讲授过程中，将历史学的知识性与学术性相结合，尽量吸取学界较新研究成果，希望增强同学们对中国古代史的兴趣并引发同学们的思考。

本课强调基础，突出前沿，不求面面俱到的讲述，以传授人文精神为主要关怀，强调基础，突出前沿，立足于对古代中国进行宏观而切近的观察，引导同学思考中国史上的一些重大问题，从中国历史中去了解历史的中国，从中体味严谨的学术规范，领悟鲜活深邃的思想境界，培养同学对人类、对国家命运的关怀，逐渐积累一种贯通古今的智慧。

古史重建是中国考古学的学科使命。近一个世纪以来，中国考古学在重建上古史领域作出了瞩目的贡献。本课程拟指导学生阅读经典文献，首先树立正确的古史观和古史框架；再通过系统讲述相关考古发现，利用考古和文献的二重证据，来讲述考古学重建的中国上古史。

《坛经》是禅宗的根本性典籍之一，对于中国传统文化的发展也产生了重要影响。本课程以敦煌本《坛经》为主要资料，参照后代流行的各种版本，进行详细阅读和讨论，帮助学生深入理解禅宗的基本思想及其文化特点。同时，介绍宗教学的研究方法，培养阅读古代文献、观察和分析宗教问题的能力。

《四书》是中国古代典籍中最为核心和精要的部分，对于中国文化具有奠基性的作用和影响。本课程以朱熹的《四书章句集注》为读本，结合其它的古代注本，精选《四书》中最为重要的章节，作详尽的讲解和阐发。通过这门课程的学习，可以让学生对于中国古代典籍，特别是儒家的核心经典，有更为切近和直接的认识，对于弘扬中国固有文化起到积极的促进作用。

本课程着重介绍《三国演义》《水浒传》《西游记》《》“三言二拍”《聊斋志异》《儒林外史》《红楼梦》等古代小说经典名著。这些名著既代表了中国古代文言小说、话本小说和章回小说等最重要的小说体式，具有历久弥新的艺术感染力；又以其不拘一格的叙事与描写，展现了小说家对人生体验的深刻把握；而其中丰富的精神底蕴，则折射出中国古代文化、、社会等各个方面的演进过程。本课程将结合不同名著的特点，突出评述这些作品的思想内涵与艺术价值，同时讨论其在当代文化生活与建设中的作用，从而提高选修者的文学鉴赏能力，增进对传统文化的认识。

老子和孔子是中国哲学和思想的奠基者，影响深远。本课程拟以问题为中心，在思想对话中介绍老子和孔子的思想，以呈现中国哲学传统内部不同的理论体系，以及解决问题的不同思路。

本课程将通过对老子和孔子基本思想的系统讲授，使学生了解中国最重要的两个思想传统，以及传统内部的丰富性和张力，了解以思想对话形式展开的中国哲学问题。增加学生有关中国哲学的知识，增强学生的理论思维能力。

文艺复兴是欧洲由衰及兴的转折点，通过阅读文艺复兴经典名著，对西方经典和历史发展有更加深刻的理解。主要阅读的名著有：但丁《神曲》、《新生》；彼特拉克《秘密》、《隐逸的生活》、《幸运与背运的救治》；薄伽丘《但丁传》、《十日谈》；布鲁尼《佛罗伦萨颂》；阿尔贝蒂《论家庭》；皮桑《妇女城》；圭恰迪尼《格言集》；马基雅维里《君主论》、《佛罗伦萨史》；托马斯·莫尔《乌托邦》、《塔中书》；伊拉斯谟《愚人颂》、《君主的教育》；鲍斯曼《文艺复兴的衰弱》等。旨在提升本科生的科研能力、创新能力、写作能力和外语阅读能力。 

本课程是为本科同学开设的选修课，教学过程中强调对《》、《布哈里圣训实录》等经典的导读和理解；并在讲授中运用历史学、社会学与政学等多学科视角透视伊斯兰文明。，了解伊 斯兰世界的历史与现状，是我们认识二十一世纪世界发展状况的一个重要条件。。同时，，如土耳其模式问题、世俗主义问题等。本课程主要包括如下内容：伊斯兰教的基本知识（经典的介绍和导读）、伊斯兰文明史、中东现代史、世俗化问题、当代伊斯兰复兴。另外，在本课程中还将涉及中国的伊斯兰教问题。

西方美术作为西方文明的重要组成部分之一，她的存在与发展见证了西方文明的价值取向和更迭，是物化形态与精神表达的一种创造性的融合，蕴涵了让后世感受和理会内中丰富而又鲜活的精神力量的价值。西方美术史十分迷人，尤其是其中的经典作品，常常令人倾倒，难以忘怀。所谓“经典”（classical）一词源自拉丁文的“classicus”，意为“第一流的”。我觉得，无论是学文还是学理的大学生，都应该了解一点美术史，这是感受和理悟人类第一流的文化成果的重要途径。

本课程专为大学素质教育开设，特别侧重介绍西方美术史经典作品的人文内涵，培养学生读解西方美术杰作的能力，以此加深对欧洲文化的理悟，提升自己审美的趣味。

本课程试图传授给学生关于逻辑学的一般观念，逻辑学发展到目前为止的大致的整体形象，一些最基本的逻辑技术和技巧，以及隐藏在逻辑技术背后的思想和精神。主要讲授命题逻辑、词项逻辑和谓词逻辑，也涉及归纳逻辑和非形式逻辑。